对不熟悉的事物则要经过长时间的回忆

2020-11-28/ 闻喜百科网/ 查看: 214/ 评论: 10

摘要对不熟悉的事物则要经过长时间的回忆动名词是必考内容，也是教学的难点，动名词在句中有不同作用，本身有不

对不熟悉的事物则要经过长时间的回忆
动名词是必考内容，也是教学的难点，动名词在句中有不同作用，本身有不同的时态和语态，形式上和现在分词一样。导致学生掌握起来较难。掌握动名词的用法关键把握以下几点：1.熟记动名词的语法；2.分析句子成分，找出主谓宾主干；3.判断需要什么成分；4.看是否符合动名词的语法。

解答此类初中英语语法练习题试题，可以从以下几个方面着手考虑：
动名词的考查几乎每年都有涉及，一般情况下，主要考查动名词在句中不同的成分，还有省略to的动名词也是常考点。
1、动名词的成分。
2、动名词的时态。
3 、动名词的语态。
4、动名词复合结构。

词汇教学的关键是帮助学生解决词汇识记的困难,只有达到一定的词汇识记量时,学生们才有可能克服英语词汇立体记忆对英文输入材料理解的困难,也才能在输出时自由地检索和提取所需要的文字。那么如何使学生掌握更多的词汇乃是整个外语教学的中心议题之一。

为什么人类对熟悉的事物容易记忆,而对不熟悉的事物则要经过长时间的回忆,甚至要经过信息的重组才能形成(短时)记忆呢？联想又是如何加深记忆的？依据认知心理学的理论：当学习者试图记住某个信息时，如果能将这个信息跟自己的认知结构建立起更多的联系，那么就能更有效地存储、检索、提取这个信息。

词汇记忆能力强的与能力弱的学生在学习动机和态度、学习方法和管理策略、记忆时的心理和生理状态、语言学习能力中的机械记忆能力、语音编码能力上存在差异。通过教师有意识、有目的的引导和培养, 学生将在学习动机和态度上更积极, 学习方法和管理策略上更科学。

教师的角色不单单是知识的传授者, 更应成为学生学习我是单词王的伙伴、指导者、中介者与促进者。学生也绝不是被动的接受者、倾听者、速记员, 而应是积极的参与者、主动的建构者、批判的学习者。

短语的记忆也是学生比较薄弱的一块，大家注重单个词的记忆，往往忽略了在英语中经常使用短语来表达。考纲要求学生要掌握2000个词组。词组的记忆对单词的使用也是很有帮助的。比如说，turn这个单词，它町以衍生出很多的词组：turn down，turn up，turn on，turn off,turn away，turn back，turn in，turn out，turn over，turn to等等。